Contidos
3 actividades que estimulan o cerebro!
Penso, polo tanto probo! O neno entra no mundo do coñecemento a través da experiencia e da manipulación. Noutras palabras, a través do xogo.
Iniciación ao xadrez, a partir dos 5 anos
Pode un neno moi pequeno realmente entrar no mundo do xadrez? Algúns profesores seguen sendo escépticos, facendo retroceder a iniciación á idade do CP; outros, baseados en experiencias exitosas na escola infantil, afirman que é posible a partir dos 3 anos. Pero unha cousa está clara: os máis pequenos non aprenderán unhas regras de xogo tan complexas nun abrir e pechar de ollos. Nos clubs adaptámonos e astutos, durante sesións de concienciación que raramente duran máis de trinta minutos. Exemplos: para espertar o interese dos nenos, cóntanselles as lendas vinculadas ao nacemento do xogo; comezamos cun número reducido de peóns, que imos aumentando pouco a pouco: e, deixando de lado o concepto abstracto de “jaque mate”, só nos marcamos como obxectivo “comer” os peóns do adversario (aspecto xogo moi estimulante!). Ou, para que se entendan os movementos, materialízanse coloreando as caixas mentres o xogador novo avanza nun taboleiro de xadrez de papel. Os "afeccionados" aos poucos móstranse capaces de agarrar o xogo e xogar un xogo real.
Os beneficios : é difícil imaxinar unha actividade que requira máis concentración! Esta é tanto a súa vantaxe como a súa desvantaxe, porque non todos os nenos cumprirán o exercicio. Como nun deporte, o obxectivo é vencer a un rival, pero de forma xusta. Non é posible facer trampas: gañarán os máis enxeñosos. Así que os fracasos desenvolven tanto a lóxica como o sentido da estratexia, a teimosía e a coraxe de perder con gracia.
É bo sabelo : se os fracasos non se reservan só para os “dotados”, non aprecialos non denota debilidade intelectual ningunha. Simplemente, unha cuestión de gustos. Non te lamentes se o teu fillo é reticente a facer os esforzos necesarios para acceder a este universo.
Lado do equipamento : aínda que non sexa imprescindible, ter un xogo na casa permíteche progresar máis rápido.
Despertar científico, a partir dos 5 anos
Os distintos obradoiros organízanse arredor dunha temática: a auga, os cinco sentidos, o espazo, o corpo, os volcáns, o clima, a electricidade... O eclecticismo é fundamental! Non obstante, os temas abordados seguen escollidos entre os que máis fascinan ao público xuvenil. Hai algunhas moi complexas, que mesmo poden parecer inaccesibles, pero os relatores teñen a arte de deixar claras as súas explicacións, sen apartarse do máis estrito rigor. Ás veces achegan aos nenos ao seu dominio a través dun conto ou unha lenda, que solicita a súa imaxinación, cativa a súa atención e os tranquiliza.
Non se trata aquí de invitar aos mozos participantes a sentar a unha charla. Tendo en conta a súa necesidade de demostración concreta (que ata entón presidía o seu desenvolvemento psicomotor), ofréceselles a posibilidade de observar fenómenos e realizar experimentos, sempre sorprendentes e divertidos. Para iso, os nenos utilizan equipos de alto rendemento que resultan tan atractivos como os xoguetes máis sofisticados.
Os beneficios : lémbrase mellor os coñecementos adquiridos ao divertirse. E aínda que a “amnesia infantil” (mecanismo da memoria dos máis pequenos que borra definitivamente as lembranzas dos acontecementos dos primeiros cinco anos de vida) fixera que o neno perdese os datos precisos, entendería que a aprendizaxe pode traer d' inmensas alegrías. Que mellor motor que o pracer? Esta noción quedará na súa mente, marcando profundamente a súa forma de considerar a aprendizaxe.
Ademais da concentración, a lóxica e o sentido da dedución, as experiencias e as manipulacións desenvolven a destreza e a delicadeza. Lonxe de fomentar a competencia, estes obradoiros fomentan o espírito de equipo: todos se benefician dos descubrimentos dos outros. Ademais, cando os xestores abordan cuestións ambientais, incorporan o respecto polo planeta en termos concretos, porque só respectamos realmente o que coñecemos e amamos.
É bo sabelo : os obradoiros ofrécense máis frecuentemente “á carta” durante o día ou como minicurso que as reunións semanais ao longo do ano. Máis ben práctico para aqueles aos que se cansaría a asistencia regular ou cuxo interese se limita a determinados temas. En canto aos demais, nada lles impide seguir o programa na súa totalidade.
Lado do equipamento : non planear nada en particular.
Multimedia, a partir dos 4 anos
Os nenos poden aprender a manexar os ratos desde moi pequenos (a partir dos 2 anos e medio). A interactividade, que deixa tan perplexos a tantos adultos, as “ramas” de inmediato. Se tes un ordenador na casa, non é necesario inscribir o teu fillo nun obradoiro multimedia só para traballar a súa destreza: o teu apoio será suficiente.
Asistir a un obradoiro vólvese interesante cando o neno sabe utilizar a ferramenta e pode apropiarse dela e poñerse en marcha para descubrir os seus múltiples usos.
Entón, que facemos cun ordenador? facemos xogos educativos, moitas veces moi imaxinativos. Aprendemos sobre música, e ata ocorre que a “facemos”. Descubrimos as artes de todos os tempos e de todos os países, e moitas veces, improvisamos como artistas para crear as nosas propias obras. Cando sabemos ler, construímos historias interactivas, a maioría das veces de forma colectiva. E cando sexas maior, atréveste no marabilloso mundo da animación.
Os beneficios : TI volveuse esencial. Tanto é así que o teu fillo rapidamente se fai capaz de aproveitar as súas posibilidades e sabe utilizalas de forma intelixente. Internet tamén lle abre unha fiestra ao mundo, que só pode espertar a súa curiosidade.
Os obradoiros multimedia axudan a desenvolver a capacidade de resposta. Pero, para este tipo de actividade, non se precisan habilidades deportivas ou manuais particulares. Non hai risco de fracaso polo tanto, o que tranquiliza aos nenos ansiosos.
É bo sabelo : A TI é só unha ferramenta, non un fin en si mesmo. Aínda que non debemos satanizalo, tampouco debemos mitificalo! E sobre todo para non deixar que un neno se perda nun mundo virtual. Se o teu tamén ten actividades (físicas, en particular) que están ben ancoradas na realidade, entón non correrá este risco.
Lado do equipamento : non planear nada en particular