As relacións sexuais en idade escolar

Unha das características do comportamento dos nenos e nenas de primaria é a formación de grupos uniformes de xénero (homoxeneización), a relación entre as cales adoita denominarse «segregación por sexo». Os nenos divídense en dous campamentos opostos —nenos e nenas— coas súas propias regras e rituais de comportamento; a traizón ao campo «propio» é desprezada e condenada, e a actitude cara ao outro campo toma a forma de enfrontamento.

Estas manifestacións externas da diferenciación psicosexual e da socialización sexual son o resultado de patróns psicolóxicos.

Independentemente do lugar de residencia e do contorno cultural, obsérvanse certas diferenzas no comportamento dos nenos e nenas xa nos seis primeiros anos de vida. Os nenos de 6 a 8 anos son activos e requiren máis atención, mentres que as nenas son máis suaves e tranquilas. Ademais, os rapaces compórtanse de xeito máis agresivo. A agresividade é o tipo de comportamento que sempre distingue aos homes das mulleres, independentemente da idade.

Sempre e en todas partes, os nenos, salvo raras excepcións, están centrados en logros altos e deben confiar en si mesmos en maior medida que as nenas. Á súa vez, as nenas distínguense pola tenrura e a mansedume. Anímase aos nenos a ser máis activos, mentres que as nenas son máis acariciadas.

Outra consecuencia dos diferentes estereotipos de comportamento dos nenos é que homes e mulleres forman formas de interacción grupal completamente diferentes.

As nenas do grupo prestan atención principalmente a quen e como se relacionan con quen. A conversa é utilizada por eles para establecer vínculos sociais, fortalecer a cohesión do grupo e manter boas relacións. As nenas sempre teñen dúas tarefas: ser «positivas» e, ao mesmo tempo, manter a mellor relación posible cos seus amigos para acadar os seus propios obxectivos coa súa axuda. As nenas lideran o camiño aumentando o nivel de acordo no grupo, evitando friccións e facendo fincapé na súa propia superioridade.

Nos grupos de rapaces, toda a atención céntrase nos méritos persoais de cada membro do grupo. Os rapaces usan as conversas con fins egoístas, para eloxios propios, para protexer o seu «territorio». Todos teñen unha tarefa: a autoafirmación. Os rapaces abren camiño a través de ordes, ameazas e fanfarronadas.

Os xogos e actividades dos rapaces son enfáticamente masculinos: guerra, deportes, aventura. Os nenos prefiren a literatura heroica, ler aventuras, temas militares, cabaleirescos, detectivescos, os seus modelos a seguir son heroes valentes e valentes de thrillers populares e programas de televisión: James Bond, Batman, Indiana Jones.

A esta idade, os rapaces teñen unha necesidade especial de proximidade co seu pai, a presenza de intereses comúns con el; moitos idealizan aos pais mesmo en contra da realidade. É a esta idade cando a saída do pai da familia é vivida polos rapaces especialmente duramente. Se non hai pai ou as relacións con el non van ben, entón é necesario unha figura que o substitúa, que pode ser un adestrador na sección de deportes, un profesor.

As nenas do seu círculo discuten sobre os «príncipes» literarios e reais, comezan a recoller retratos dos seus artistas favoritos, comezan cadernos nos que anotan cancións, poemas e sabedoría folclórica, que a miúdo parecen primitivas e vulgares para os adultos, afondan nos asuntos das «mulleres». (intercambiar receitas culinarias, facer decoracións). Neste período, existe unha necesidade especial de proximidade emocional coa nai: as nenas aprenden a ser mulleres copiando o comportamento da súa nai.

Dado que as nenas desenvolven un sentido de identidade a través da identificación coa súa nai, as súas relacións cos demais baséanse na dependencia e o apego a outras persoas. As nenas aprenden a estar atentos, cedo dan conta da necesidade de pensar en primeiro lugar nos demais.

Para eles, o principal valor son as relacións humanas. As nenas aprenden a percibir todas as sutilezas da comunicación das persoas, a apreciar e manter boas relacións. Desde a infancia, sempre están preocupados por como o seu comportamento afecta aos demais.

Os xogos das nenas desenvolven a capacidade de cooperación. Os xogos de nai e filla ou os xogos de bonecas son xogos de rol que carecen de elementos de competencia. E nos xogos competitivos, por exemplo, nas clases, as nenas melloran as calidades persoais en lugar das habilidades de comunicación grupal.

Os nenos son o contrario. Suprimen o desexo de identificarse coa súa nai, teñen que suprimir vigorosamente calquera manifestación de feminidade (debilidade, bágoas) en si mesmos; se non, os seus compañeiros provocarán a "nena".

Para un neno, ser home significa ser diferente da súa nai, e os rapaces desenvolven un sentido de identidade cultivando a conciencia de ser diferentes a todo o que é feminino. Repelen a compaixón, a piedade, o coidado, o cumprimento. Non dan tanta importancia ás relacións cos demais. O que importa é como afectan ao resultado final.

Os xogos dos nenos ensinan un tipo de comportamento completamente diferente. Nos xogos dos rapaces sempre hai un comezo conflitivo e competitivo. Os rapaces entenden a importancia da resolución adecuada dos conflitos e aprenden as habilidades para resolvelos. Aprenden a loitar cos opoñentes e xogar con eles. Nos xogos, os rapaces aprenden as habilidades dun líder e dun organizador. Aprenden a loitar polo status na xerarquía masculina. Os xogos deportivos colectivos son moi importantes para os rapaces.

As nenas non valoran gañar o partido porque para elas é máis importante manter boas relacións que afirmar a súa propia superioridade. Mellorando as súas habilidades comunicativas, aprenden a complementarse, sen prestar atención aos gañadores. Nos grupos de nenas, practicamente non hai motivo para a aparición de conflitos, porque son homoxéneos e as regras do xogo son tan primitivas que son difíciles de romper.

Dado que as nenas e os nenos constrúen as relacións dun xeito tan diferente, as relacións nos grupos infantís desenvólvense de forma diferente. Por exemplo, antes de comezar a falar, a rapaza referirase ao que dixo o interlocutor anterior e expresará a súa opinión, que é completamente diferente á anterior. Os rapaces, non avergoñados, interróñense, intentan berrar uns sobre os outros; as nenas calan, dándolle a todos a oportunidade de falar. As nenas suavizan as instrucións e implican ás amigas no proceso de comunicación. Os rapaces só dan información e ordes para facer isto e aquilo.

As nenas escóitanse educadamente, de cando en vez introducen comentarios amigables e alentadores. Os nenos adoitan burlarse do orador, interromperse uns a outros e tentar contar inmediatamente as súas propias historias, coa esperanza de conseguir a palma da man e negándose a ter en conta as demandas dos demais.

Cando xorde un conflito, as nenas tratan de suavizalo e de negociar, e os rapaces resolven as contradicións xurdidas coa axuda das ameazas e o uso da forza física.

Os rapaces funcionan con éxito e eficacia en grupo, o que se pode ver no exemplo dos equipos deportivos. Nos grupos de rapaces, ninguén se preocupa polos sentimentos dos demais, estes grupos están apoiados por un cumprimento extremadamente estricto das regras.

Tanto para as nenas como para os nenos, o período de separación de intereses en función do xénero é o momento da autodeterminación no sistema de normas de roles e relacións.

Pero xusto este desenvolvemento inclúe a aparición do interese polo sexo oposto, manifestado nunha especie de cortexo. Toda a súa orixinalidade é comprensible, dado que é atracción en situación de repulsa, simpatía en condicións de segregación sexual. O neno ten que demostrarlle á moza que a destacou entre outras nenas e chamarlle a atención sobre si mesmo, sen causar a condena dos seus compañeiros.

A nena, pola súa banda, sen provocar a condena dos seus compañeiros, debe responder a isto. Estas tarefas internamente contraditorias resólvense mediante un sistema de accións exteriormente agresivas dos nenos e de accións defensivas das nenas. Para os nenos, tirar do pelo ás nenas é un xeito tradicional de chamar a atención. Este cortexo non provoca conflitos graves entre nenos. Diferénciase do hooliganismo en que sempre ocorre en público e non leva rabia nin desexo de ofender, aínda que pareza moi arrogante. Moitas veces, as propias nenas, por así dicir, provocan aos nenos a tal manifestación de atención, burlándose deles de todos os xeitos posibles. As queixas das nenas adoitan ter a connotación de alertar aos demais sobre a atención. A súa ausencia pode facer que a moza se sinta inferior, pouco atractiva.

Cando os nenos e nenas tan diferentes en comportamento están xuntos, os rapaces sempre conseguen levar o liderado. As mozas non son en absoluto pasivas nun grupo de iguais, pero nun grupo mixto están sempre á marxe, permitindo que os rapaces marquen as normas e tomen o liderado.

Os rapaces en idade de primaria xa se esforzan de todas as formas posibles por establecer a súa «Z» no grupo de iguais, polo que cada vez son menos receptivos ás peticións e suxestións educadas das nenas. Non é de estrañar que as nenas lles resulten desagradables os xogos cos nenos e os eviten de todos os xeitos posibles.

Os xogos para un neno non significan en absoluto o que significan para unha nena. As nenas aprenden a interactuar desenvolvendo e mantendo boas relacións. Os rapaces aprenden a acción cooperativa practicando deportes e xogos competitivos nos que se esforzan por acadar unha posición de liderado.

As características do comportamento durante o período de separación de intereses en función do xénero provocan ansiedade nos adultos e o desexo de chamar aos nenos á "orde". Os pais e os profesores non deben gu.e. intervir na comunicación entre nenos e nenas, xa que poden interferir no paso completo e detallado dos nenos pola etapa natural de desenvolvemento.

Vídeo de Yana Shchastya: entrevista co profesor de psicoloxía NI Kozlov

Temas de conversación: Que tipo de muller necesitas ser para casar con éxito? Cantas veces casan os homes? Por que hai tan poucos homes normais? Sen nenos. Crianza dos pais. Que é o amor? Unha historia que non pode ser mellor. Pagar a oportunidade de estar preto dunha muller fermosa.