Contidos
De volta ao xardín de infancia: respostas ás túas preguntas
casa
Salvo un estrito plan Vigipirate, acompañas ao teu fillo á súa clase. É bo ver as súas obras (plastilina, pinturas...) e discutir co seu profesor. Está previsto un tempo de benvida de 15 a 20 minutos, durante o cal as chegadas son graduales. Chega a tempo porque é un momento importante, unha auténtica "esclusa" para o neno. Os primeiros días, podes acompañalo ao dormitorio, escoller a súa localización con el e poñerlle a manta. Durante o tempo de benvida ten acceso a xogos gratuítos, algúns pais aproveitan para ler un conto antes de marchar, os nenos presentes reúnense para escoitar...
Autonomía
Non hai traballo, non hai aprendizaxe sen autonomía. Realízase a través de xestos que aos adultos lles parecen moi sinxelos pero que educan aos máis pequenos, por exemplo, explicándolles onde están as ferramentas e como poñerlles o nome (ex.: as tesoiras gárdanse na caixa de lapis colocada no estante ao lado). a porta). Isto permíteche integrar o vocabulario, presentar o material a medida que vaias. do seu uso e para situarse no espazo. O traballo en pequeno apartado consiste en ordenar clasificando, coa axuda do profesor. No aspecto práctico, para gañar autonomía, póñase e quitase a chaqueta, lávase as mans só frotando os dedos... Son adquisicións fundamentais.
adegas
O comedor escolar non depende do colexio senón do concello. Infórmate do número e formación do persoal directivo, que debe ser benévolo, e non só en cuestións de hixiene (normalizadas). Pregunta onde come, con cantos nenos máis (30, 60, 90), é acompañado durante a comida (estaría ben que lle dixésemos que poñer no seu prato, por exemplo)... e cal é a calidade acústica do local: algunhas cantinas están preto dos 90? decibelios, é enorme! O cerebro tarda unha hora en descansar de tal alboroto. Para meditar...
amigos
Na sección pequena, o neno de 2½-3 anos segue sendo egocéntrico, acaba de saír do seu período de fusión coa súa nai. Esta separación pode ser difícil. Uns morden, outros teñen medo dos outros. Leva tempo de observación. Para unir o grupo, o profesor adoita organizar roldas. Establécense xogos para afondar no coñecemento uns dos outros, con globos, cancións como "Hello my cousin" onde te enfrontas ao teu veciño. A zona de comedor e a zona de coches son os puntos quentes para a socialización emerxente!
Doudou
Pola mañá á chegada, nunha pequena sección, colócase na cama do dormitorio ou nunha caixa.. Atopámolo para unha sesta. Se o neno privado da súa manta grita, moitas veces se lle permite mantelo na clase. Pero é raro que o manteña moito tempo, porque hai moito que descubrir e outros enfoques sensoriais tranquilizadores, como o ximnasio con grandes teas nos que acurrucarse, esconderse...
Profesora e ATSEM
Mestre ou amante representan o marco, a autoridade. É o referente, e a primeira persoa que se abre nun universo máis grande que a casa. E ten as primeiras ferramentas escolares. O especialista rexional de escolas infantís (Atsem) axúdao na elaboración do material escolar en particular, e proporciona coidados de hixiene, trata enfermidades leves. Como o seu cargo é competencia dos concellos, cada vez son máis os concellos que eliminan prazas para financiar as dos animadores de actividades extraescolares. Polo tanto, atópanse en pequenas seccións. Moito máis raramente entón.
Revista de xogos
Como base para o desenvolvemento infantil, o xogo é un punto forte do novo programa infantil de 2015... a diferenza do antigo programa, que insistía máis na racionalidade do cartón e do papel, en detrimento das experiencias sensoriais. Faise fincapé na situación, na motricidade e no xogo no espazo que desenvolven a imaxinación do pequeno.
Lingua
Aínda que ata entón se priorizaba a fonoloxía, o novo programa dálle máis importancia á linguaxe oral. Comprender algo dito, un texto lido, como unha poesía ou un conto, sen necesariamente un soporte visual con imaxes. (como os álbums antigos) axuda a comprender as instrucións e as sutilezas da linguaxe. O neno é máis creativo, alerta. Irá integrando pouco a pouco a relación entre letras e sons, que xuntos fan outros sons. E que todo isto serve para aprender a ler e escribir.
Limpeza
Para ser aceptado no xardín de infancia, o neno debe estar preparado física e psicolóxicamente. Noutras palabras: limpo. Pódense tolerar pequenos accidentes a comezos de ano. Inicialmente, están previstos horarios fixos para ir ao baño. É tranquilizador para os máis pequenos que deben buscar o seu camiño se os aseos non están na aula.
Sesta
Segundo o establecemento, a sesta baséase no horario lectivo ou no das actividades extraescolares. Na sección mediana e grande, polo xeral xa non se ofrece aos nenos. Pero é habitual en pequenos tramos, salvo ás veces por falta de espazo. A organización varía: saba desenrolada na aula ou na sala de xogos, dormitorio separado, con colchón, saba e manta… É un momento importante despois da comida, para permitir que os nenos descansen antes de comezar de novo a clase pola tarde. SD