Ao meu fillo non lle gustan as matemáticas, que debo facer?

[Actualización 15 de marzo de 2021]

As boas habilidades de lectura axudarían a ser bos en matemáticas (entre outras cousas)

Segundo un novo estudo, as áreas do cerebro que se estresan durante a lectura tamén están a traballar durante outras actividades aparentemente non relacionadas, como as matemáticas. Como extra, os nosos consellos e consellos para que o teu fillo coñeza esta materia esencial da súa escolaridade.

Se o teu fillo ten dificultades coas matemáticas, podes darlle unha man... axudándoo a mellorar a lectura. Se esta frase é contra-intuitiva, é con todo a conclusión que se pode extraer da lectura dos resultados dun novo estudo científico, publicado o 12 de febreiro de 2021 na revista “Fronteiras na neurociencia computacional".

Todo comezou cun traballo sobre a dislexia dirixido polo investigador Christopher McNorgan, que traballa no departamento de psicoloxía da Universidade de Buffalo (Estados Unidos). El descubriu iso áreas do cerebro responsables da lectura tamén estaban a traballar durante actividades aparentemente non relacionadas, como a realización de exercicios matemáticos.

« Estes descubrimentos desbordáronme Christopher McNorgan comentou nun comunicado. " Melloran o valor e a importancia da alfabetización mostrando como a fluidez lectora chega a todos os ámbitos, guiando como realizamos outras tarefas e resolvemos outros problemas., engadiu.

Aquí, o investigador conseguiu identificar a dislexia no 94% dos casos, xa sexa no grupo de nenos que practican lectura ou matemáticas, pero o seu modelo experimental revelou sobre todo que cablear o cerebro para ler tamén tivo un papel que xogar ao facer matemáticas.

« Estes resultados mostran que a forma en que os nosos cerebros están conectados para ler realmente inflúe na forma en que o cerebro traballa para as matemáticas », dixo o investigador. " Isto significa que as túas habilidades lectoras afectan a túa forma de abordar os problemas noutras áreas e axúdanos a comprender mellor [o que ocorre cos] nenos con dificultades de aprendizaxe en lectura e matemáticas. ", detallou.

Para o científico, polo tanto, agora está cientificamente probado que o feito de céntrase en aprender a ler terá consecuencias moito máis aló da mellora das competencias lingüísticas.

Matemáticas, dende infantil ata CE1

Só falamos de “matemáticas” dende primeiro de primaria. Porque en infantil, os programas oficiais consideran que as matemáticas forman parte dun amplo conxunto denominado “descubrimento do mundo” que pretende, como o seu nome indica, facer que os nenos manipulen e descubran os conceptos, pero quedando nun segundo plano. o formigón. Por exemplo, a noción de dobre trabállase dende o apartado maior, ata o CE1. Pero no xardín de infancia, o obxectivo para o neno é darlle patas ás galiñas, despois aos coellos: unha galiña necesita dúas patas, dúas galiñas teñen catro patas e despois tres galiñas? En CP, volvemos a el, con constelacións de dados mostradas no taboleiro: se 5 + 5 é 10, entón 5 + 6 é 5 + 5 cunha unidade máis. Xa é un pouco máis abstracto, porque o neno xa non manexa os dados por si mesmo. Despois construímos táboas para aprender: 2 + 2, 4 + 4, etc. En CE1, pasamos a números máis grandes (12 + 12, 24 + 24). As bases sobre as que se basearán todas as aprendizaxes plantexándose así entre a sección grande e o CP, é importante non deixar que o neno se afunda no magma borroso de “non entendido realmente”, tendo ben presente que a aprendizaxe tamén depende. sobre a madurez do neno, e que non podemos apresurar as cousas en nome dun estándar que só existe na mente de pais ansiosos polo éxito académico dun sobriño ou dun veciño...

As claves para identificar a un neno en dificultade

"Ser bo en matemáticas" só terá sentido a partir do CE2. Antes o único que podemos dicir é que un neno ten, ou non, as facilidades para entrar na aprendizaxe da numeración (saber contar) e da aritmética. Porén, hai sinais de alerta que poden xustificar facerse cargo, divertido pero regular, na casa. O primeiro é escaso coñecemento dos números. Un neno que non coñece os seus números máis aló do 15 o día de Todos os Santos en CP corre o risco de ser abandonado. O segundo sinal é o neno que rexeita o fracaso. Por exemplo, se non quere contar cos dedos porque se sente como un bebé (de súpeto equivócase sen poder corrixirse), ou se, cando lle demostramos que se equivoca, queda atrapado enfurruñado. Pero as matemáticas, como ler, son aprender equivocando! A terceira pista é o neno que, cando se lle pregunta sobre o obvio ("2 e 2 é canto") responde calquera cousa mentres parece esperar a solución do adulto. Aquí de novo, hai que facerlle saber que as respostas dadas ao chou non lle permiten contar. Finalmente, hai falta de axilidade e adestramento : o neno que comete un erro ao contar coa punta do dedo porque non sabe onde meter o dedo.

A numeración, a clave da aprendizaxe

Os dous puntos negros nos que patinarán os nenos con dificultade son clásicamente a conta e o cálculo. En definitiva: saber contar e calcular. Todo isto obviamente apréndese na clase. Pero nada impide cultivar estas habilidades na casa, sobre todo para contar, que non require ningunha técnica de ensino. Desde a sección grande, conta partindo dun número (8) e deténgase noutro fixado con antelación (obxectivo, como 27) é un bo exercicio. Con varios nenos, dá o xogo do número maldito: sorteamos un número (por exemplo en fichas de loto). Lémolo en voz alta: é o número maldito. Despois contamos, cada un dicindo un número á súa vez, e quen pronuncie o número maldito perdeu. Tamén son útiles contar atrás (12, 11, 10), retroceder un ou avanzar un, dende o CP. As cintas dixitais preparadas pódense atopar na web: imprime un de 0 a 40 e pégalo no cuarto do neno, en liña recta. Coidado, debe ter un cero, e os números deben ser “à la française”; o 7 ten barra, o 1 tamén, coidado co 4! Imprime por xunto: os números miden 5 cm de alto. Despois o neno colorea a caixa das decenas, pero sen saber a palabra: colorea cada recadro que vai despois dun número que remata en 9, iso é todo. Nada che impide poñer notas Post-it cifras clave : idade do neno, da nai, etc., pero sen colorear as caixas.

Xogos arredor da cinta dixital

A familia foi ao bosque, collemos castañas. Canto ? En gran parte, poñemos un en cada cadrado da tira, practicamos saber ler o número. En CP, en decembro facemos paquetes de 10 e contámolos. Pola contra, o adulto le un número, ao neno para que o apunte na cinta. As adiviñas tamén son útiles: "Creo que un número menor de 20 que remata en 9" é posible a partir do Día de Todos os Santos. Outro xogo: "Abre o teu libro á páxina 39". Por último, para animar ao neno, podemos pedirlle, en cada pequena vacación por exemplo, que recite a cinta de memoria, na medida do posible e sen equivocarse. E para colocar un cursor de cores sobre o número alcanzado, que destaca o seu progreso. Ao final do apartado maior, este exercicio dá números entre o 15 e o 40, e en CP os alumnos chegan ao 15/20 ao comezo do curso, ao 40/50 ao redor de decembro, os pasos do 60 ao 70 e despois do 80 ao 90. sendo particularmente vicioso en francés pola repetición de "sesenta" e "oitenta" nos números 70 e 90.

Xogos de cálculo

O obxectivo aquí non é que o teu fillo engada a factura da columna: a escola está aí e saberá facelo mellor ca ti. Non obstante, a automatización dos procedementos é fundamental. Entón, a mamá gustaríalle gardar os botóns do seu kit de costura: que debo facer? A partir de CP, o neno "embalará". Tamén se pode xogar ao comerciante, e que as comisións se paguen con moedas reais, moi motivadoras para o neno, a partir do mes de marzo en CP. Un billete de 5 euros, canto gaña en moedas de 1? As adiviñas tamén funcionan ben: teño 2 caramelos na caixa (mostralos), engade 5 (faino diante do neno, despois pídelle que imaxina para que xa non os poida contar un por un. caramelos caendo no caixa), cantos teño agora? E se saco tres? Tamén implica ao neno nas receitas de cociña: o formigón e o xogo son a mellor forma de que un neno se introduza nas matemáticas. Como tal, tamén hai bos xogos de lotería, que combinan a simple lectura de números con pequenas e sinxelas adicións, con diferentes niveis de dificultade.

Aprende matemáticas de memoria, un método que moitas veces se esquece

Non hai misterio: as matemáticas tamén se poden aprender de memoria. As táboas de sumas, vistas en primeiro curso, hai que ver e revisar, a escrita dos números debe estar ordenada canto antes (cantos nenos escriben 4 coma unha máquina de escribir que despois confunden co 7...). Porén, todos estes automatismos só se poden adquirir coa práctica, como o piano!