Contidos
Grazas ás actividades creativas e motrices que lle ofrece o profesor, o neno exerce a súa habilidade e amplía o seu abano de coñecementos. Coas normas de boa conduta impostas pola comunidade, aprende sobre a vida en sociedade e a comunicación.
Aos 3 anos, o neno vólvese creativo
O teu fillo agora actúa con intencións precisas, é capaz de concentrarse máis tempo, coordina mellor as súas accións. Con, a clave, un resultado obvio: fai e consegue cada vez máis cousas.
En pequeno apartado, as actividades manuais constitúen a parte principal do seu programa: debuxo, collage, modelado... Pintura, adhesivos, elementos naturais, múltiples materiais que estimulan a súa creatividade están á súa disposición. Xunto a estas fascinantes actividades de espertar, tamén aprende a dominar diferentes ferramentas.
Agora ten unha idea en mente cando se embarca nun debuxo ou que está a manipular plastilina. Manexa bastante ben o lapis e, perfeccionado o seu sentido da observación, busca reproducir unha casa, un animal, unha árbore... O resultado é imperfecto, por suposto, pero comezamos a recoñecer o tema.
A cor axúdalles a comprender o concepto de espazo. Nun primeiro momento, está a rebosar maioritariamente do espazo ao seu alcance; logo consegue limitarse aos contornos. Non obstante, esta actividade, que require unha gran aplicación e non atrae a imaxinación, non gusta a todos. Entón, polo menos dálle a elección de cores!
A era decisiva do "home renacuajo"
Este rapaz debe a súa fama a que é común a todos os máis pequenos do mundo, e que a súa evolución testemuña o bo desenvolvemento do neno. O seu alcume de "tadpole" provén de que a súa cabeza non está separada do seu tronco. Vén en forma de círculo máis ou menos regular, adornado con trazos que representan cabelos e membros, nun lugar aínda aleatorio.
A súa primeira evolución: faise vertical (ao redor dos 4 anos). Máis ovalado, aseméllase máis ou menos a un ser humano. O mozo garabateador decórao con cada vez máis elementos no corpo (ollos, boca, orellas, mans, etc.) ou complementos (sombreiro, botóns do abrigo, etc.). Despois, durante a sección media do xardín de infancia (4-5 anos), vén a simetría.
É a profusión de elementos o que confirma a boa evolución do home. Mostra que o teu fillo é cada vez máis consciente do seu corpo, sabe observar ben e sente libre para expresarse a través do debuxo. A calidade do traballo é irrelevante. O mesmo ocorre con outras materias, ademais.
Ao redor dos 5 anos, a cabeza do home sepárase do tronco. Agora consta de dous círculos colocados un encima do outro. A proporción é máis ou menos respectada, e cada parte se dota dos elementos axeitados. É o final do "tadpole"... pero non o dos compañeiros. Porque o tema non rematou de inspiralo.
Aprender a escribir comeza no xardín de infancia
Por suposto, aprender a escribir correctamente comeza en CP. Pero dende primeiro de infantil, as mestras prepararon o terreo.
En pequena sección, o escolar perfecciona o seu coñecemento de diferentes camiños: punto, liña, curva, bucle. Reproduce formas e figuras. Repasa as letras do seu primeiro nome para anotalo pouco a pouco. Debe aprender a suxeitar ben o seu lapis, coas pinzas formadas polo dedo polgar e índice. Require tanto concentración como precisión. Non é de estrañar que, unha vez na casa, teña que desfogarse!
Durante o segundo ano, segue coas liñas que terá que dominar para escribir as letras. Copia palabras e memoriza algunhas delas.
No programa do último ano, será necesario encadear os xestos para achegar as letras. Así como reproducir maiúsculas e cursivas e adaptar o tamaño das letras ao do soporte. Ao final do curso, o alumno coñece todos os signos e letras da caligrafía.
CP considérase o inicio de "negocios serios". É certo que agora hai unha obriga de resultados, pero moitos profesores, aínda que reclaman disciplina e rigor, adoptan unha modalidade de aprendizaxe divertida. Respectan así os límites dos máis pequenos en concentración e asimilación. Xa que tamén teñen en conta a idade de cada alumno (de 5½ a 6½ anos, ao inicio da CP), que inflúe na súa madurez e, polo tanto, na velocidade da súa aprendizaxe. Sen impaciencia: sempre se chamará a túa atención sobre un problema real.
O neno aprende a moverse no espazo
As actividades motrices tamén forman parte do programa da escola infantil. Céntrase na procura do descubrimento do corpo, do espazo e do corpo no espazo. Isto chámase dominio do diagrama corporal: usar o teu corpo como referencia, e xa non referencias externas para orientarte no espazo. Esta mestría e a súa crecente capacidade para coordinar os seus movementos abrirán horizontes aos nenos no ámbito dos xogos ao aire libre (saltar á corda, camiñar sobre unha viga, xogar á pelota, etc.)
Para atopar o teu camiño no espazo, os adultos usan nocións abstractas que xogan coa oposición: dentro / fóra, arriba / abaixo, arriba / abaixo... E isto non é doado para os menores de 6 anos! Pouco a pouco, porque lle vas amosar ao teu fillo exemplos concretos, e que poderá imitarte nomeando estas oposicións, vanse ir facendo máis claras. Complícase cando se trata do que non ten diante. É por iso que a noción de distancia e duración dunha viaxe seguirálle sendo estraña durante moito tempo.
A lateralización forma parte da adquisición do diagrama corporal. A aparición de predominio funcional nun lado do corpo sobre o outro chámase lateralización. Un neno pequeno é de feito ambidiestro inicialmente e usa as dúas mans ou os dous pés con indiferencia. Raras son as persoas que o quedan despois. Ao redor dos 4 anos comeza a utilizar preferentemente, de forma automática, as extremidades e o ollo nun mesmo lado. Máis solicitados, máis adestrados, os membros do bando preferente fanse así máis hábiles.
Destro ou zurdo? Que os destros sexan maioría non significa que os zurdos sexan torpes. Nun primeiro momento, poden sufrir un pouco do que case todo o que hai no seu entorno está destinado a destros. Se tes un fillo zurdo e ambos son destros, fai que un amigo zurdo lles ensine algunhas habilidades. Atar os cordóns dos zapatos, por exemplo.
Un pequeno atraso na lateralización pode indicar outra disfunción. Se se adquire aos 5 anos, moito mellor: favorecerá as aprendizaxes máis complexas que puntuan o ano de CP (é dicir, a escritura e a lectura). A partir dos 6 anos hai que consultar. Xeralmente é o uso incerto das mans o que alerta. Dado que as actividades manuais finas son moi frecuentes no último tramo do xardín de infancia, o profesor avisa aos pais se detecta algún problema.
Na escola e na casa perfecciona a súa lingua
Aos 3 anos, o neno fai frases, aínda imperfectas pero comprensibles... ¡sobre todo por ti! Na escola, invitarémolo a expresarse diante dos demais, para que todos o entendan. Se isto intimida a algúns nun primeiro momento, é un auténtico motor para estruturar e articular mellor as súas palabras.
Tende a monopolizar a conversa. Entre eles, os nenos non se ofenden por non escoitar ou deixar falar aos demais. Comparten este mesmo modo de non comunicación. Pero ninguén pode soportar tal comportamento dun adulto. A transición do soliloquio á conversa non se produce sen educación. E leva tempo! Comeza a ensinarlle o básico agora mesmo: non interrompes, non che berres ao oído cando estás por teléfono, etc. Irá comprendendo, pouco a pouco, que ademais das limitacións que iso implica, conversar. é un pracer compartido.
Se se ve a si mesmo como o centro do mundo, debe saber que non o é. Escóitao cando fala e respondes sabiamente para demostrarllo. Pero debe entender que os demais, incluído ti, teñen outros intereses e tamén o desexo de expresarse. Así axudarás a saír do seu egocentrismo, un xiro natural de mente ata os 7 anos como mínimo, pero que o convertería nun individuo pouco frecuente se ela persistise.
Saca o seu vocabulario de varias fontes. a familia é unha delas. Non dubides en usar as palabras correctas, mesmo con el. Pode captar o significado de palabras descoñecidas grazas ao contexto no que se sitúan. De calquera xeito, se non o entende, confía nel, faráche preguntas. Finalmente, esfórzate en rematar as túas frases. Aínda que adiviñe as túas intencións, tes que darlle este bo hábito.
Encántalle repetir malas palabras, en particular o indestructible "caca-boudin"! Moitos pais ven isto como a influencia da escola, pero non botas de menos unhas malas palabras? Non obstante, debemos distinguir estes dos insultos. Podemos tolerar expresións coloridas pronunciadas sen malicia, pero non blasfemias que atenten contra a dignidade dos demais, incluídos os amigos. Polo momento, o teu fillo non entende o significado do abuso sexual, pero abonda con que saiba que simplemente está prohibido.
Tamén imita as túas quendas de frases e entoacións. Inspirarase na túa sintaxe para mellorar a súa. Do mesmo xeito que co acento, a túa influencia predomina no ámbito rexional: un fillo de parisinos criado no Sur adopta xeralmente unha lingua "setentrional". Por outra banda, non penses que tes que adoptar os tics da linguaxe que usa cos amigos da súa idade, ata pode molestalo. Respecta o seu xardín secreto.
En lugar de recuperalo, repite o que acaba de dicir utilizando a frase correcta mentres a súa sintaxe é incerta. Sen comentar. A imitación funciona moito mellor que a reprimenda!
Aínda é pequeno, hai que ter paciencia!
Autónomo, pero non completamente. Máis que nunca, o teu fillo pide realizar accións diarias só. Na mesa está perfecto, aínda que teñas que cortar a carne ata os 6 anos. Para lavar, lavar os dentes, sabe como facelo. Comezou a vestirse arredor dos 4 anos, con roupa e zapatos fáciles de poñer. Pero a eficiencia e a velocidade aínda non están na cita. Moitas veces é necesario ir atrás ou readaptarse. Faino con discreción para non desanimar a súa boa vontade!
A limpeza e os seus fallos. Ata 5 anos, sempre que sigan sendo puntuais, os pis nocturnos non deben preocuparse. Se se fan regulares ou sistemáticas, e se persisten máis aló, debemos reaccionar. Se o teu fillo nunca estivo limpo pola noite, consulta para comprobar que non presenta inmadurez funcional do sistema urinario. Se foi e "reincidiu", busca a causa: mudanza, nacemento, tensións na túa relación... Non pretendas ignorar o problema. Porque para o teu fillo é moi incómodo espertar mollado, non se atreve a durmir con outros e séntese culpable por causarche problemas. E para ti, as noites son axitadas e o teu sono perturbado. É necesario discutilo, xunto, co seu médico, ou mesmo cun psicólogo.
Noción de tempo aínda aproximada. O teu fillo entenderá primeiro a noción de tempo grazas a referencias habituais: sinala os actos familiares que marcan o día e as transformacións e acontecementos que marcan o curso do ano. O seu sentido da cronoloxía exercerase primeiro nun curto período de tempo. Comeza a ser capaz de anticipar o futuro próximo, pero non debes considerar falarlle do pasado. Así que, se cre que naceches en tempos dos cabaleiros, non te ofendas!
Ás veces pronuncia dubitativa. Podes suxerirlle ao teu fillo, a partir dos 5 anos, que repita frases que poñan a proba a súa articulación, sobre o modelo do famoso “Os calcetíns da arquiduquesa están secos, archi-secos”. As túas propias dificultades para pronuncialos descomplexarán inmediatamente! E non importa se o seu significado é escuro. Para ser probado, por exemplo: “Seis magos escóndense baixo un ciprés carbonizado”; "Prefiro a tarta de mazá tenra á tarta de tomate pelado", etc.
Cando preocuparse A partir dos 3 anos se aínda non pronunciou as primeiras palabras ou se a súa articulación fallida non lle permite entender e arredor dos 6 anos se persiste en tropezar con máis dunha ou dúas consoantes. En caso de tartamudeo, é necesario reaccionar en canto aparece o trastorno.