Avaliación da aceptabilidade e eficacia do castigo físico

«Púxenme nun chícharo, e pegáronme cun cinto. Meu pai preparoume para o servizo de voo, así que aínda nas vacacións tiña que levantarme ás 8 da mañá e arar. Todos os nenos foron a dar un baño, pero eu non podo ir a buscar queroseno, nin botar malas herbas ao xardín. Antes ofendíame moito o meu pai, pero agora dígovos as grazas por acostumarme a traballar desde a infancia. Nunca perdín un adestramento na miña vida. E despois de todo, igual que agora, os pais estaban todo o tempo no traballo, e os nenos quedaban á súa sorte. A rúa «levounos» — eu tiña un amigo, criamos xuntos, pero el acabou no cárcere... En fin, todo vén da familia. Nunca oín xurar a meu pai. Pero recordo como facía exercicios todas as mañás... Estaba delgado, só as orellas saían, o pescozo era delgado. Todos sentían pena de min e tiñan medo de que o disco me matase a gorxa. E cando o meu neto con 5 anos anunciou que sería xogador de hóckey, compreille un uniforme, ensineille a patinar (o porteiro Maxim Tretyak ten 15 anos, é medallista de prata nos Xogos da Xuventude de 2012). Ed.). E non sinto pena por Max. Podo ver que é un fan coma min. O porteiro é unha dor todos os días. Para soportar todo isto, o hóckey debe estar na alma. Sen devoción, sen vontade de sacrificio, non hai éxito. Estabamos conducindo dende o campo de adestramento e mirabamos dende as fiestras do autobús do equipo como a xente se bicaba. Envexaban aos que acaban de volver a casa do traballo, pasear polos parques. E temos un réxime: sen aniversarios, sen vacacións. Pero se puidese vivir de novo a miña vida, volvería a vivir co hóckey. Porque son un home tolo namorado del. E Maxim, grazas a Deus, teño o mesmo - dunha entrevista con AiF Vladislav Tretiak.

Posición (J. Dobson Book «Non teñas medo de ser estrito») psicóloga e figura pública estadounidense:

“Os pais deberían en primeiro lugar aclarar por si mesmos se este ou aquel acto indesexable por parte do neno é un desafío directo á autoridade, á súa patria potestade. As medidas que tomen deberían depender da resposta a esta pregunta.

Imaxinemos, por exemplo, que o pequeno Chris, despois de facer bromas no cuarto, empurraba a mesa e rompeu moitas cuncas de porcelana e outros utensilios caros. Ou supoña que Wendy perdeu a bicicleta ou deixou a cafetera da súa nai baixo a choiva. Todo isto é unha manifestación de irresponsabilidade infantil, e así deberían ser tratados. Os pais poden deixar estas accións sen consecuencias ou obrigar ao neno a compensar dalgún xeito o dano causado; isto dependerá, por suposto, da súa idade e grao de madurez.

Ao mesmo tempo, non existe unha chamada directa á patria potestade nestas actuacións. Non derivan dun desafío deliberado e malintencionado e, polo tanto, non deben dar lugar a medidas disciplinarias graves. Dende o meu punto de vista, as azotes (do que comentaremos máis abaixo) a un neno de entre un e medio e dez anos só deberían facerse se o oi declara desafiante aos pais: “Non quero !" ou «¡Cala!» Para tales manifestacións de teimosía rebelde, debes estar preparado para responder inmediatamente. Cando hai un enfrontamento directo entre vostede e o seu fillo, este non é o momento de argumentar que a obediencia é unha virtude. E este non é o caso cando debe ser enviado ao cuarto dos nenos, onde pensará só. Non debes aprazar o castigo ata o momento en que o teu cansado cónxuxe regrese do traballo.

Marcaches un certo límite máis alá do que non debes ir, e o teu fillo pisa deliberadamente co seu pequeno pé rosa. Quen prevalecerá aquí? Quen terá máis coraxe? E aquí quen é o responsable? Se non lle dás ao teu fillo teimudo respostas convincentes a estas preguntas, non dubidará en involucrarte en novas batallas para plantexar os mesmos problemas unha e outra vez. Este é o principal paradoxo da infancia: os nenos queren ser dirixidos, pero insisten en que os pais se gañan o dereito a liderar.

Avaliar a aceptabilidade e a eficacia do castigo físico é complexo. En primeiro lugar, é importante determinar a situación, o contexto.

Son condicións de combate ou unha familia pacífica? Clase escolar ou individual? A idade do delincuente? A identidade do castigador? Temos unha situación de educación ou reeducación? A tarefa da educación sistémica ou a xestión operativa do comportamento?

Os castigos físicos leves poden ser aceptables, pero os duros non. Dun adulto, case se permite unha recompensa, doutro, un insulto inaceptable, aínda que sexa por negocios. Os homes, por regra xeral, tratan os castigos físicos con comprensión, as mulleres adoitan protestar con forza. Os homes adoitan estar convencidos de que aos nenos non lles pasará absolutamente nada dunha labazada pedagóxica no fondo, as mulleres están convencidas de que este é un camiño directo ao psicotrauma. Ver →

Definitivamente non é posible, definitivamente posible e necesario

Influír fisicamente co obxectivo de humillar, causar feridas e causar dor é definitivamente inaceptable (excepto durante as operacións militares). É posible e necesario influír fisicamente para deter o negativo (agresión, histeria) dunha forma acorde, pero cada vez hai que entender.

Preguntas para axudarche a descubrilo:

• Resolve un problema situacional?
• Quen é o adulto que castiga ao neno? Cal é a actitude cara a el, cal é o seu estado?
• Como se recibirá o castigo? Cal é o risco de dano mental?
• Cal é o significado da tarefa (unha bagatela ou é unha cuestión de vida ou morte)?
• Cales son as consecuencias a longo prazo (por exemplo, a interrupción do contacto co coidador)?
• Hai outras opcións que tamén sexan aceptables, pero non tan perigosas?

Resolve un problema situacional?

Se pensas niso e entendes que nin unha ameaza nin un castigo físico resolverán o problema, entón non ten sentido castigar. Se de feito se deron conta de que o castigo físico non resolve o problema, entón deixa de castigar. O neno rouba, ti castigas, el segue roubando. Isto significa que isto non funciona, e os teus castigos posteriores son só unha limpeza da túa conciencia (¡aquí, non son indiferente!), E non un comportamento educativo.

Se dás unha palmada a un neno pequeno na man de forma máis intelixible que unhas longas explicacións, podes falar co neno na súa lingua.

A mamá escribe: "Cunha malleira, simplemente decidiu: golpeou a man dolorosamente como resposta e dixo que a nai é sagrada, que non invaden o sagrado. Ao parecer, a combinación de sons desta palabra e unha labazada funcionou. A mamá xa non estaba ameazada. ” Ver →

Quen é o adulto que castiga ao neno? Cal é a actitude cara a el, cal é o seu estado?

Un profesor de historia alegre e de alto nivel batíase as mans cunha regra cando os estudantes se distraían da lección coas mans, e todos percibíano máis como unha recompensa. A atención deste profesor, aínda esta, foi unha recompensa para o alumnado. Outro profesor da mesma escola intentou seguir o mesmo camiño: os alumnos estaban ofendidos e o profesor mantivo unha conversa desagradable co director. O que se lle permite a Xúpiter non se lle permite ao resto...

Como se recibirá o castigo? Cal é o risco de dano mental?

Se un neno está afeito (ou aprende por si mesmo) a ter medo dos castigos, apaga a cabeza durante o castigo e só se encolle, os castigos non teñen sentido. El loitou, pegácheste dolorosamente e o seu corpo encóllese, os seus ollos están asustados e carentes de sentido: causa dano, pode causar un trauma mental e o problema seguirá sen resolverse. Polo tanto, non se pode castigar. Ver Castigo físico e lesión mental.

E se golpearon e o neno chora alegremente e entende completamente, polo menos non é prexudicial. Outra cuestión é como se resolve isto o problema e se é posible atopar unha variante máis aceptable de influencia pedagóxica.

Na película The Miracle Worker, a profesora Annie Sullivan contraatacou cando a súa alumna Helen Keller quedou histérica, defendendo o seu dereito a tiranizar aos seus seres queridos. Annie viu que Helen era bastante alegre, loitando polo seu poder e o seu trauma mental neste caso non ameaza. Ver →

Cal é o significado da tarefa (unha bagatela ou é unha cuestión de vida ou morte)?

Se o neno atravesou a estrada debaixo do coche e a única oportunidade de detelo é tirar dolorosamente da man, entón é mellor tirar que coidar máis tarde da persoa con discapacidade.

Cales son as consecuencias a longo prazo?

Interrupción do contacto co profesor

Quizais agora deteñas os comentarios ofensivos e inxustos da túa filla adolescente cunha labazada na parte posterior da cabeza, pero despois diso o teu contacto romperase durante moito tempo, e o que antes poderías explicarlle de boa maneira ( e ela te entendeu), despois deste incidente xa non poderás explicar. Simplemente non te oirán, nin sequera falarán contigo. E esta é unha opción indesexable.

Patróns de comportamento non desexados

Se o pai lle pega ao seu fillo dicindo: «¡Vouche amosar como pegar aos nenos!», entón, de feito, móstrao co seu propio exemplo. Non é obvio que o resultado de tal crianza sexa necesariamente negativo, pero hai que telo en conta. Ver →

Hai outras opcións que tamén sexan aceptables, pero non tan perigosas?

Se podes explicarlle a un neno que non debes botar pan á mesa, entón é máis correcto explicalo e non darlle unha bofetada de inmediato.

Se se lle pode ensinar a un neno a atar os cordóns dos zapatos, entón non tes que darlle azotes para soltar os cordóns dos zapatos.

Se a un neno se lle pode ensinar a resolver problemas non gritando e histeria, senón mediante unha conversación normal, entón é máis correcto ensinar e non bater no cu.