Contidos
As regras de reforzo son un conxunto de regras que maximizan a eficacia do reforzo positivo e negativo.
Regra do momento xusto ou punto de bifurcación
O punto de bifurcación é o momento da elección interna, cando unha persoa dubida, decide se fai isto ou aquilo. Cando unha persoa pode facilmente facer unha ou outra elección. Entón, o menor empuxe na dirección correcta dá un efecto.
Hai que ensinar que o neno, saíndo á rúa, apaga a luz do corredor detrás del (colle un móbil, ou di cando volve). Se expresaches a insatisfacción cando volveu (e a luz está acesa, pero esqueceu o teléfono...), non hai eficacia. E se lle suxeriu cando está no corredor e vai saír, fará todo con gusto. Ver →
Apoiar a iniciativa, non extinguila. Fai fincapé nos éxitos, non nos erros
Se queremos que os nosos fillos crean en si mesmos, se desenvolvan e experimenten, hai que reforzar a iniciativa, aínda que vaia acompañada de erros. Ver Apoio á Iniciativa Infantil
Condena os malos, defende a personalidade
A mala conduta dos nenos pode ser condenada (reforzada negativamente), pero o propio neno, como persoa, déixalle recibir apoio de ti. Vexa condenar as malas, defender a personalidade
Formando o comportamento desexado
- Ter un obxectivo claro, saber cal é o comportamento desexado que queres desenvolver.
- Saiba como notar mesmo un pequeno éxito e asegúrate de alegrarte con el. O proceso de formación do comportamento desexado é un proceso longo, non hai que forzalo. Se a túa forma de aprender non funciona unha e outra vez, non te apresures a castigar, é mellor cambiar a forma de aprender.
- Ten unha gradación clara dos reforzos, negativos e positivos, e utilízaos a tempo. Sobre todo, o proceso de formación do comportamento desexado vese obstaculizado por unha reacción neutral a unha determinada acción. Ademais, é mellor usar o reforzo negativo e o positivo por igual, especialmente ao comezo do adestramento.
- Os reforzos pequenos e frecuentes funcionan mellor que os raros grandes.
- A formación do comportamento desexado ten máis éxito cando hai un bo contacto entre o profesor e o alumno. En caso contrario, a aprendizaxe vólvese imposible ou ten unha eficiencia extremadamente baixa e leva a unha ruptura total do contacto e das relacións.
- Se queres deter algunha acción non desexada, non abonda con castigala: mostra o que queres que sexa.