No que respecta á violencia escolar, “os factores internos do establecemento, o clima escolar (número de alumnos, condicións de traballo, etc.) xogar moito », explica Georges Fotinos. “Ademais, non esquezamos que a misión da escola é axudar ao neno a socializar, a convivir. E neste ámbito, a escola fracasou ás veces. Por exemplo, os estudantes que se atopan violentos na universidade non son xeracións espontáneas. Hai toda unha historia escolar detrás deles, dende que entraron na escola infantil. Certamente mostraron sinais de nerviosismo ás veces. E varios sinais deberían ter alertado aos profesores e pais e animarlles a poñer un dispositivo. »Para Georges Fotinos, a formación do profesorado é inadecuada. Non inclúe ningún módulo sobre o recoñecemento do fenómeno do acoso ou sobre a xestión de conflitos.
Prevención deixada de lado
“Desde os anos 1980, os plans de loita contra a violencia nas escolas sucédense con enormes recursos. O único problema: estes plans, que se aplicaban aos centros de ensino medio e superior, centráronse na xestión e non na prevención da violencia”, subliña Georges Fotinos. ouro, só as medidas preventivas poden frear este tipo de situacións.
Se non, o RASED (Redes de axudas especializadas ao alumnado en dificultades), que teñen como misión axudar aos nenos e nenas en dificultades a petición do profesorado. son de gran utilidade. Pero recortanse os postos e non se substitúen os profesionais que se xubilan. "
Pais, non implicados o suficiente?
Para Georges Fotinos, a escola non atrae o suficiente aos pais. Non están implicados o suficiente. ” As familias non participan o suficiente no funcionamento da vida escolar e só consumen a escola. "