A disortografía é unha dificultade de aprendizaxe. Como ocorre con outros trastornos de DYS, a logopedia é o principal tratamento para axudar ao neno coa disortografía.

Definición

A disortografía é unha discapacidade de aprendizaxe duradeira caracterizada por unha falta importante e duradeira de asimilación das normas ortográficas. 

Adoita asociarse coa dislexia pero tamén pode existir de forma illada. En conxunto, a dislexia e a disortografía forman o trastorno específico na adquisición da linguaxe escrita, chamado dislexia-disortografía. 

Causas 

A disortografía é a maioría das veces a consecuencia dunha discapacidade de aprendizaxe (por exemplo, a dislexia). Como a dislexia, este trastorno é de orixe neurolóxica e hereditaria. Os nenos con disortografía teñen déficits cognitivos. O primeiro é fonolóxico: os nenos con disortografía terían menores habilidades fonolóxicas e lingüísticas que os demais nenos. A segunda é a dunha disfunción visuotemporal: os nenos con disortografía teñen dificultades para percibir movementos e información rápida, alteracións visuais dos contrastes, sacudidas e fixacións oculares anárquicas. 

Diagnóstico 

Unha valoración logopédica permite facer o diagnóstico de disortografía. Isto inclúe unha proba de conciencia fonolóxica e unha proba visuo-atencional. Esta valoración permite facer o diagnóstico do trastorno dis pero tamén avaliar a súa gravidade. Tamén se pode realizar unha avaliación neuropsicolóxica para determinar mellor as dificultades do neno e establecer o tratamento máis axeitado. 

As persoas interesadas 

Aproximadamente entre un 5 e un 8% dos nenos presentan trastornos de DYS: dislexia, dispraxia, disortografía, discalculia, etc. As discapacidades específicas de aprendizaxe para ler e deletrear (dislexia-disortografía) representan máis do 80% das dificultades de aprendizaxe. 

Os factores de risco

A disortografía ten os mesmos factores de risco que outros trastornos de DYS. Esta discapacidade de aprendizaxe vese así favorecida por factores médicos (prematuro, sufrimento neonatal), psicolóxicos ou afectivos (falta de motivación), factores xenéticos (na orixe dunha alteración do sistema cerebral responsable da asimilación da linguaxe escrita), factores hormonais. e factores ambientais (ambiente desfavorecido).

A disortografía maniféstase por varios signos que se poden agrupar en varias categorías. Os principais signos son a escritura lenta, irregular e torpe. 

Dificultades na conversión de fonemas e grafemas

O neno disortográfico ten dificultades para asociar un grafema cun son. Isto maniféstase pola confusión entre sons próximos, unha inversión de letras, unha substitución dunha palabra por outra veciña, erros na copia das palabras. 

Trastornos do control semántico

O fracaso semántico produce unha incapacidade para memorizar palabras e o seu uso. Isto dá lugar a erros homófonos (vermes, verdes...) e erros de corte (unhabit para un traxe, por exemplo...)

Trastornos morfosintácticos 

Os nenos con disortografía confunden as categorías gramaticais e teñen dificultades para usar os marcadores sintácticos (xénero, número, sufixo, pronome, etc.)

Un déficit na asimilación e adquisición das normas ortográficas 

O neno con ortografía ten dificultades para lembrar a ortografía das palabras coñecidas e frecuentes.

O tratamento baséase principalmente na logopedia, prolongada e idealmente planificada. Isto non cura pero axuda ao neno a compensar os seus déficits.

A rehabilitación logopédica pode asociarse á rehabilitación no grafoterapeuta e psicomotriz.

Non se pode evitar a disortografía. Por outra banda, canto antes se detecte e se trate precozmente, maiores son os beneficios. 

Desde o xardín de infancia pódense detectar signos de dislexia-disortografía: trastornos persistentes da linguaxe oral, dificultades na análise do son, manexo, xuízos de rima, trastornos psicomotores, trastornos da atención e/ou da memoria.