Despois de máis de doce horas de acaloradas discusións, a Asemblea Nacional validou o 12 de febreiro de 2021 un novo artigo de lei que modifica a educación familiar. Xulgado máis Vinculante por moitos, este texto substitúe a simple declaración por unha solicitude de autorización aos servizos do Estado.

Aprobada o 12 de febreiro, debátese esta nova lei. A lei establece que a autorización da Instrución Familiar (IEF) ou da Escola Doméstica só se pode conceder para:

• razón de saúde;
• hándicap;
• práctica artística ou deportiva;
• sen fogar familiar;
• retirada dun establecemento;
• e tamén en caso de situación específica do neno que motiva o proxecto educativo.

En todos estes casos, a lei menciona que se debe respectar "o interese superior do neno".

En Francia, máis de 8 millóns de nenos están suxeitos á educación obrigatoria. E cando falamos de educación, isto non significa unha obriga de ir á escola, senón unha obriga dos pais de dar educación aos seus fillos, segundo o modo que elixen (público, privado, fóra de contrato, cursos a distancia, ensino a domicilio) , etc.).

Esta obriga é válida para nenos de entre 6 e 16 anos segundo o código educativo, artigos L131-1 a L131-13.

Cada vez son máis as familias que elixen a educación na casa. Ao comezo do curso escolar 2020, representaban o 0,5% do total de estudantes franceses, é dicir, 62 nenos, fronte aos 000 de 13.

Un aumento que alertou aos poderes públicos temendo un aumento da radicalización en idades temperás.

Os nenos educados en familias teñen como obxectivo acadar o mesmo nivel de coñecemento, razoamento e desenvolvemento psicomotor que os nenos que van ás escolas de educación nacional. Deberán adquirir "a base común de aprendizaxe e coñecemento".

Cada familia é libre de escoller os seus métodos de aprendizaxe, sempre que estean en consonancia coas capacidades físicas e intelectuais do neno.

Ata agora, estas familias simplemente tiñan que declarar a educación doméstica dos seus fillos ao concello e á academia, sendo inspeccionadas unha ou dúas veces ao ano polos inspectores de Educación Nacional.

Algúns nenos escolarízanse por elección, pero a maioría por necesidade.

De feito, hai un dispositivo chamado Escola Inclusiva, pero os pais adoitan enfrontarse á falta de prazas, á distancia dos establecementos, á falta de apoio ou aos engorrosos trámites administrativos para esperar un lugar nun establecemento.

Os equipos educativos, que xa teñen moita demanda, ás veces incluso quedan sós para tratar as diversas patoloxías para as que non teñen as claves, nin a formación, nin o tempo para poder responder a elas.

Un desaloxo non consentido que xa impón moitas restricións. Así, en 2021, esta lei é preocupante.

Algúns pais de nenos e asociacións con discapacidade, como AEVE (Association autisme, espoir vers l'école), temen un procedemento "engorroso e incerto" que se arrisque a poñer unha pa nas rodas "de familias xa sobrecargadas. "Xa que" terán que xuntar un arquivo cada ano ".

“Cando sabe que ten que esperar nove meses para obter apoio mediante asistencia humana na escolarización ou orientación cara a un dispositivo especializado, ¿que tempo será necesario para obter esta autorización? “, Pide pola súa banda á asociación Toupi que enviou unha carta aos deputados a finais de decembro de 2020 para defender os intereses dos estudantes con discapacidade.

Toupi teme que a Educación Nacional precise unha opinión da Casa Departamental de Minusválidos (MDPH), como é o caso do rexistro no CNED (Centro Nacional de Educación a Distancia). Este dispositivo está dedicado a nenos enfermos e con discapacidade.

O estudo de impacto deste proxecto de lei anuncia que o goberno concederá a exención en caso de enfermidade ou discapacidade só en casos limitados, nos que a escolarización "sería imposible".

Pero quen poderá observar unha escolaridade imposible denuncia a AEVE. Para nenos autistas, a escolarización a calquera prezo non é adecuada.

"Os servizos do rectorado terán en conta o proxecto formado polos pais e todos os criterios que lles permitirán conceder ou non esta autorización", respondeu en decembro de 2020, fonte de Jean-Michel Blanquer, ministro de Educación Nacional.

Para Bénédicte Kail, asesor nacional de educación APF France handicap, "hai unha serie de situacións nas que esta autorización podería experimentarse dun xeito especialmente violento e inxusto, por exemplo cando a educación familiar é só unha opción predeterminada. cando a escola está lonxe de ser inclusiva ”.

"Existe tamén a cuestión da situación da familia á espera desta nova autorización cando se viron obrigados a retirar ao seu fillo da escola, quizais nunha urxencia, unha decisión ás veces imposta polo establecemento, por exemplo unha escola. que se nega a recibir ao neno sen AESH (acompañando a un estudante con discapacidade) porque, aínda que sexa ilegal, aínda pasa ... ”, continúa Bénédicte Kail. Será proscrita ??

"Que molestia adicional lles causaremos a estas familias que non só ven aos seus fillos rexeitados das escolas senón que tamén terán que pedir unha autorización para educar na casa a quen a escola non quere?" », Engade Marion Aubry, vicepresidenta de Toupi.