Psicólogos, cal é o seu principal reto?

“Os retos son persoais e xerais. Os meus retos persoais son persoais, ademais, non sempre intento reflexionar e poñelos en palabras, moitas veces déixoos a nivel de sensación e reacción intuitivas. En canto a un reto máis xeral, levo moito tempo perplexo sobre como se forman as crenzas das persoas, as súas imaxes da realidade. Para a maioría, non están conectados coa experiencia persoal, son irracionais, non están confirmados por nada e non traen éxito e felicidade. Pero ao mesmo tempo, é moito máis forte que as crenzas baseadas na experiencia. E canto peor vive a xente, máis seguras están na verdade da súa imaxe do mundo e máis inclinadas a ensinar aos demais. Para min, este problema de ideas distorsionadas sobre o que é real e o que non, paréceme inusualmente difícil.

«Crear unha psicoloxía e psicoterapia integral»

Stanislav Raevsky, analista jungiano:

“A principal tarefa para min é a creación de psicoloxía e psicoterapia integral. Conexión do coñecemento científico moderno, en primeiro lugar, os datos das ciencias cognitivas, e a psicoterapia de diferentes escolas. Crear unha linguaxe común para a psicoterapia, porque case todas as escolas falan a súa lingua, o que, por suposto, vai en detrimento do ámbito psicolóxico común e da práctica psicolóxica. Conectando miles de anos de práctica budista con décadas de psicoterapia moderna.

«Promover o desenvolvemento da logoterapia en Rusia»

Svetlana Štukareva, logopeda:

"A tarefa máis urxente para hoxe é facer o que depende de min para crear a Escola Superior de Logoterapia no Instituto de Psicoanálise de Moscova sobre a base dun programa de educación adicional en logoterapia e análise existencial acreditado polo Instituto Viktor Frankl (Viena). Isto ampliará as posibilidades non só do proceso educativo, senón tamén das actividades educativas, formativas, terapéuticas, preventivas e científicas, permitirá o desenvolvemento de proxectos creativos relacionados coa logoterapia. É moi emocionante e inspirador: contribuír ao desenvolvemento da logoterapia en Rusia!

«Apoiar aos nenos nas novas realidades do noso mundo»

Anna Skavitina, analista infantil:

“A principal tarefa para min é comprender como se desenvolve a psique do neno nun mundo en constante cambio.

O mundo dos nenos de hoxe cos seus aparellos, con información dispoñible sobre as cousas máis terribles e interesantes do mundo aínda non foi descrito nas teorías psicolóxicas. Non sabemos exactamente como axudar a psique do neno a facer fronte a algo novo que nós mesmos nunca tratamos. Para min é importante crear espazos sinérxicos con psicólogos, profesores, escritores infantís, especialistas de diferentes ciencias para avanzar xuntos nas realidades incomprensibles deste mundo e apoiar os nenos e nenas e o seu desenvolvemento”.

"Repensar a familia e o lugar que ocupa nela"

Anna Varga, psicoterapeuta familiar:

"A terapia familiar caeu en tempos difíciles. Vou describir dous retos, aínda que agora hai moitos máis.

En primeiro lugar, non hai ideas xeralmente aceptadas na sociedade sobre o que é unha familia sa e funcional. Hai moitas opcións familiares diferentes:

• familias sen fillos (cando os cónxuxes se negan deliberadamente a ter fillos),
• familias de bicarreira (cando ambos os dous cónxuxes fan unha carreira e os fillos e o fogar son subcontratados),
• familias binucleares (para ambos os cónxuxes, o matrimonio actual non é o primeiro, hai fillos de matrimonios anteriores e fillos nacidos neste matrimonio, todos de cando en vez ou conviven constantemente),
• parellas do mesmo sexo,
• matrimonios brancos (cando as parellas non teñen relacións sexuais a sabendas).

Moitos deles están a facelo moi ben. Por iso, os psicoterapeutas teñen que abandonar a posición de experto e, xunto cos clientes, inventar o que é mellor para eles en cada caso particular. Está claro que esta situación impón demandas máis elevadas á neutralidade do psicoterapeuta, á amplitude das súas opinións, así como á creatividade.

En segundo lugar, as tecnoloxías da comunicación e o tipo de cultura cambiaron, polo que a infancia construída socialmente está a desaparecer. Isto significa que xa non hai consenso sobre como criar adecuadamente aos fillos.

Non está claro o que hai que ensinar ao neno, o que lle debe dar a familia en xeral. Polo tanto, en lugar de criarse, agora na familia, o neno é criado con máis frecuencia: aliméntase, rega, vístese, non requiren nada do que esixían antes (por exemplo, axudan coas tarefas domésticas), sérvenlle ( por exemplo, lévano en cuncas).

Os pais dun fillo son os que lle dan cartos de peto. A xerarquía familiar cambiou, agora no seu cumio adoita ser un neno. Todo isto aumenta a ansiedade xeral e o neuroticismo dos nenos: moitas veces os pais non poden actuar como un recurso psicolóxico e de apoio para el.

Para devolver estas funcións aos pais, primeiro cómpre cambiar a xerarquía familiar, «baixar» o neno de arriba abaixo, onde debería estar el, como ser dependente. Sobre todo, os pais resístense a isto: para eles, as esixencias, o control, a xestión do neno significan crueldade cara a el. E tamén supón abandonar o centrocentrismo infantil e volver a un matrimonio que leva moito tempo “recollendo po no recuncho”, porque a maior parte do tempo pásase en atender ao neno, en tentar ser amigo del, en experimentar os insultos que se inflixen. sobre el e o medo a perder o contacto con el.