Fobia escolar: como apoiar a un neno para o regreso á escola despois do confinamento?

Volver á escola despois de longas semanas de confinamento parece un crebacabezas, difícil de resolver para os pais. Un crebacabezas aínda máis complexo para pais de nenos con fobia escolar. Porque este período de afastamento das clases acentuou a maioría das veces a súa confusión e ansiedade. Angie Cochet, psicóloga clínica en Orleans (Loiret), advirte e explica por que é importante a atención específica a estes nenos neste contexto sen precedentes.

Como é o confinamento un agravante da fobia escolar?

Angie Cochet: Para protexerse, o neno que sofre fobia escolar irá naturalmente situarse na evitación. O confinamento é bastante propicio para manter este comportamento, o que dificulta aínda máis a volta á escola. A evitación é normal para eles, pero as exposicións deben ser graduales. Exclúese o ingreso forzoso dun fillo á escola a tempo completo. Reforzaría a ansiedade. Os especialistas están aí para axudar con esta exposición progresiva e para apoiar aos pais que adoitan estar indigentes e que se senten culpables. Ademais, as medidas de desconfinamento están loitando por poñerse en marcha e o neno non pode prepararse. O peor será a fin de semana anterior á recuperación.

De forma máis xeral, a que se debe esta fobia, agora chamada "rexeitamento escolar ansioso"?

AC: Os nenos con "rexeitamento escolar ansioso" senten un medo irracional á escola, do sistema escolar. Isto pódese manifestar nun forte absentismo en particular. Non hai unha causa, senón varias. Pode afectar aos chamados nenos de “alto potencial” que, por sentirse aburridos na escola, teñen unha impresión de lentitude na súa aprendizaxe, que xera ansiedade. Xa non queren ir á escola, aínda que aínda queiran aprender. Así como nenos vítimas de acoso escolar. Para outros, é o medo á mirada dos demais o que pesa moito, sobre todo nos diagramas de perfección expresados ​​por ansiedade de rendemento. Ou nenos con multidis e TDAH (trastorno por déficit de atención con ou sen hiperactividade), que teñan dificultades de aprendizaxe, que requiran adaptacións académicas. Enfróntanse a dificultades de adaptación ao sistema académico e normalizado escolar.

Cales son os síntomas habituais desta fobia escolar?

AC: Algúns nenos poden somatizar. Queixanse de dores de estómago, dores de cabeza, ou tamén pode experimentar dor máis severa e facer ataques de pánico, ás veces grave. Poden levar os días laborables normais, pero teñen un brote de ansiedade o domingo pola noite despois do descanso da fin de semana. O peor é o período de vacacións escolares, a recuperación é un momento moi difícil. Nos casos máis graves, o estado xeral dos seus fillos só mellora cando abandonan o sistema escolar tradicional.

Que poden poñer en marcha os pais durante o confinamento para facilitar o regreso ao colexio?

AC: O neno debe estar exposto á súa escola, na medida do posible; pasalo ou vai a Google Maps para ver a propiedade. De cando en vez mirade imaxes da clase, da mochila, para esta pódese pedir a axuda do profesor. Hai que facer falar por eles calmar a ansiedade de volver á escola, fálao co profesor para minimizar o drama, e retoma as actividades escolares habituais antes do 11 de maio. Manteña contacto cun compañeiro que o día da recuperación podería acompañalo para que non se atope só. Estes nenos deben ser capaces de facelo retomar a escola gradualmente, unha ou dúas veces por semana. Pero a dificultade é que non será unha prioridade para o profesorado no contexto do desconfinamento.

Os profesionais e diversas organizacións tamén ofrecen solucións...

AC: Tamén podemos configurar un seguimento psicolóxico en vídeo, ou mesmo poñer en contacto psicólogos e profesores. De xeito máis xeral, efectivamente existen arranxos específicos para estes nenos, con posible recurso a CNED ou Sapad compartidos. como un sapo”.

Teñen os pais a responsabilidade da negativa ansiosa a ir á escola que mostran algúns nenos?

AC: Digamos que se ás veces esta ansiedade se instala por mimetismo ante os propios pais ansiosos, é sobre todo un trazo de carácter innato. Os primeiros signos adoitan aparecer na primeira infancia. Os profesores teñen un papel que desempeñar na identificación, non só os pais, e o diagnóstico debe ser feito por un psiquiatra infantil. Os que os rodean, os mestres, os profesionais da saúde ou os propios nenos poden ser moi culpables cos pais, aos que se lles reprocha que escoitan demasiado ou pouco, que son demasiado protectores ou pouco. Nos nenos que sofren ansiedade de separación, eles mesmos poden culpar aos seus pais por obrigalos a ir á escola. E os pais que non escolaricen ao seu fillo poden ser obxecto dun informe a Benestar Infantil, é a dobre pena. De feito, están tan estresados ​​como os seus fillos, o que dificulta e complica a tarefa educativa no día a día, albergan a crenza de que perderon algo. Necesitan axuda externa e profesional como atención psicolóxica, e apoio específico nos centros educativos.

Neste contexto de coronavirus, outros perfís de nenos ansiosos están "en risco", na túa opinión?

A.C.: Si, outros perfís son potencialmente vulnerables a medida que se achega a reanudación das clases. Podemos citar nenos que sofren fobia á enfermidade, que terán dificultades para regresar ao colexio por medo a enfermar ou transmitir a enfermidade aos seus pais. Igual que os nenos fóbicos á escola, deben ser apoiados e favorecidos o diálogo familiar, ou mesmo de profesionais, que actualmente poden ser consultados a distancia.

(1) Os servizos de asistencia educativa no fogar (Sapad) son sistemas educativos nacionais departamentais destinados a proporcionar apoio educativo no fogar aos nenos e adolescentes con problemas de saúde ou accidentes. Isto é para garantir a continuidade da súa educación. Estes sistemas forman parte da complementariedade do servizo público, que garante o dereito á educación de todo alumno enfermo ou accidentado. Puxéronse en marcha pola circular n° 98-151 do 17-7-1998.

Entrevista de Elodie Cerqueira