Como converterse nun líder: calidades para desenvolver desde a escola

Moitas veces pido aos meus clientes que falen dos seus anos escolares. Estes recordos axudan a aprender moito sobre o interlocutor en pouco tempo. Despois de todo, a nosa forma de percibir o mundo e actuar fórmase aos 7-16 anos. Que parte das nosas experiencias adolescentes inflúe máis no noso carácter? Como se desenvolven as calidades de liderado? Vexamos algúns aspectos importantes que afectan o seu desenvolvemento:

Viaxes

O desexo de novas experiencias desenvólvese activamente nun neno menor de 15 anos. Se a esta idade non hai interese en aprender cousas novas, entón no futuro unha persoa seguirá sendo incuriosa, conservadora e de mente estreita.

Os pais desenvolven a curiosidade nun neno. Pero a experiencia escolar tamén é de gran importancia: viaxes, camiñadas, visitas a museos, teatros. Para moitos de nós, todo isto resultou moi importante. Cantas máis vívidas impresións tivese unha persoa durante os seus anos escolares, máis amplos son os seus horizontes e máis flexible é a súa percepción. Isto significa que é máis fácil para el tomar decisións non estándar. É esta calidade a que se valora nos líderes modernos.

Traballo social

Moitos, ao falar dos seus anos escolares, salientan os seus méritos sociais: “Fun o xefe”, “Fun un pioneiro en activo”, “Fun o presidente do plantel”. Cren que o servizo comunitario activo é un sinal de ambición e calidades de liderado. Pero esta crenza non sempre é certa.

O liderado real é máis forte en ambientes informais, fóra do sistema escolar. Un verdadeiro líder é aquel que reúne aos seus compañeiros en ocasións informais, xa sexan feitos útiles ou bromas.

Pero o director é nomeado máis frecuentemente polos profesores, centrándose nos que son máis manexables. Se os nenos participan nas eleccións, entón o seu criterio é sinxelo: decidamos a quen é máis fácil culpar. Por suposto, aquí tamén hai excepcións.

Deportes

A maioría das persoas que ocupaban postos de liderado estaban seriamente implicadas no deporte durante os seus anos escolares. Acontece que practicar deportes na infancia é case un atributo obrigatorio do éxito futuro. Non é de estrañar: o deporte ensínalle ao neno a disciplina, a resistencia, a capacidade de aguantar, de «tomar un puñetazo», de competir, de cooperar.

Ademais, practicar deporte fai que o alumno planifique o seu tempo, estea constantemente en boa forma, combinando estudo, deberes, comunicación cos amigos e adestramento.

Seino pola miña propia experiencia. Lembro como xusto despois das leccións, con fame, enxabonado, corrame á escola de música. E entón, tragando unha mazá en movemento, ela correu ao outro extremo de Moscova para a sección de tiro con arco. Cando cheguei á casa, fixen os deberes. E así tres veces por semana. Durante varios anos. E despois de todo, todo foi a tempo e non se queixou. Lin libros no metro e andei coas miñas amigas polo patio. En xeral, fun feliz.

Relacións co profesorado

A autoridade do profesor é importante para cada neno. Esta é a segunda figura máis importante despois dos pais. A forma en que un neno constrúe unha relación co profesor di moito da súa capacidade para obedecer á autoridade e defender a súa propia opinión.

Un equilibrio razoable destas habilidades no futuro axuda a unha persoa a converterse nun empregado emprendedor, fiable, con principios e decidido.

Un dos meus clientes dixo que no ensino medio tiña medo a expresar calquera opinión que non coincida coa do profesor, e preferiu adoptar unha posición «comprometida». Un día foi ao cuarto da profesora para unha revista da clase. Soou o timbre, as clases xa estaban, o profesor de química sentou só no cuarto da profesora e chorou. Esta escena aleatoria sorprendeuno. Decatouse de que o estrito «químico» é a mesma persoa común, que sofre, chora e ás veces ata desamparada.

Este caso resultou decisivo: desde entón, o mozo deixou de ter medo a discutir cos seus maiores. Cando outra persoa importante o inspirou con asombro, lembrouse inmediatamente do "químico" que choraba e entrou audazmente en calquera negociación difícil. Ningunha autoridade xa non era inquebrantable para el.

Rebelión contra os adultos

A rebelión dos adolescentes contra o «maior» é unha etapa natural do crecemento. Despois da chamada «simbiose positiva», cando o neno «pertence» aos pais, escoita a súa opinión e segue os consellos, o adolescente entra no período de «simbiose negativa». Este é un tempo de loita, de busca de novos significados, dos propios valores, puntos de vista, eleccións.

Na maioría dos casos, un adolescente pasa con éxito esta etapa de desenvolvemento: gaña experiencia para resistir con éxito á presión dos anciáns, gaña o dereito a xuízos, decisións e accións independentes. E pasa á seguinte etapa de “autonomía”: a graduación escolar, unha verdadeira separación da familia paterna.

Tal adulto, en determinadas situacións vitais que desencadean o seu «inicio adolescente», vólvese intolerante, impulsivo, categórico, incapaz de controlar os seus sentimentos e deixarse ​​guiar pola razón. E entón a rebeldía convértese na súa forma preferida de demostrarlles aos seus maiores (por exemplo, a xestión) a súa importancia, forza, habilidades.

Coñezo varios casos rechamantes nos que persoas aparentemente adecuadas e profesionais, conseguindo un traballo, ao cabo dun tempo comezaron a resolver todos os problemas a través de conflitos, rebeldías e un rexeitamento activo a todas as instrucións dos seus superiores. Termina en bágoas: ou "golpean a porta" e saen pola súa conta, ou son despedidos cun escándalo.