Ensina ao teu fillo a atopar o seu camiño no tempo

O tempo, unha noción difícil de adquirir

O neno adquire unha concepción do espazo polo mesmo feito de moverse... e así as súas percepcións prepárano para admitir que o mundo continúa detrás do cristal. Pero a noción de tempo non se pode entender tan concretamente e, polo tanto, leva moito máis tempo construíla. Porque o neno evoluciona nun mundo inmediato, de “todo, de inmediato”, nunha serie de táboas vinculadas a accións, como bañarse, comer… Só ten uns 5 anos que comezará. comprender a noción de tempo que pasa independentemente del. Pero neste tema, máis que ningún outro, hai que admitir grandes diferenzas duns nenos a outros.

As etapas da comprensión do tempo

O neno comeza tomando puntos de referencia durante o día; despois na semana, despois no ano (uns 4 anos). Despois aprende os nomes dos días, meses, estacións. Despois vén a familiarización co calendario, arredor dos 5-6 anos. Despois a expresión do tempo, coas palabras que van con el (“antes, mañá”). Finalmente, á idade de razón, arredor dos 7 anos, pódese pedir ao neno que elabore e manexe un documento abstracto como un calendario ou un horario. Pero non é raro que aos 6 anos un neno saiba usar un calendario, mentres que outro non poderá recitar os días da semana en orde.

O tempo…

O tempo é realmente o primeiro achegamento sensorial que experimenta o neno con respecto á noción do tempo: “Chove, así que poño as botas, e iso é normal porque chove. 'é inverno'. Porén, con 5 anos, moitos nenos aínda teñen dificultades para integrar as estacións. Algúns puntos de referencia poden axudarlles: o outono é a tempada de regreso ao cole, mazás, cogomelos, uvas... Nada impide dedicar unha pequena mesa aos achados da estación, ao estilo scrapbooking: magnetizar follas mortas, reproducir o seu contorno, debuxar un cogomelo, pega unha foto do neno ben vestido, unha receita de filloas e, a continuación, renova a mesa en cada cambio de estación. Así o neno constrúe a noción de ciclos.

Pasando o tempo…

Esta noción é máis difícil de desenvolver. Hai que apoiarse, pois, na experiencia: “Esta mañá, cando saímos á escola, aínda estaba escuro”, é unha boa forma de notar que os días se acurtan no inverno. “Nesta foto, é a túa avoa, cando era nena” é unha excelente conciencia do paso do tempo. Tamén podemos contar cunha táboa na que colocamos, todos os días, un símbolo do tempo (o que leva a formular que onte o tempo estivo ben, e que hoxe chove). No mercado hai outras simpáticas, de tea, que de feito retoman unha coñecida actividade ritual dende infantil: teña coidado de non transformar esta pequena actividade nun repaso do que se supón que o neno aprendeu do seu ritual de clase. ... Por outra banda, podemos construír con seguridade un calendario de Advento, xa que a escola secular ten coidado de non insistir na festa do Nadal no seu enfoque bíblico (nomeadamente o nacemento de Xesús).

Aprende a dicir a hora

Non presione o seu fillo. Todos estes dispositivos educativos están construídos a longo prazo; hai que aceptar que o neno non entende e que despois se solta de súpeto: no CE1, hai quen le a hora con soltura... e quen aínda non pode facelo no medio do CE2. Pero nada impide dar unha pequena axuda cun reloxo que resalte as diferenzas entre as agullas (o mellor é ter dúas cores, porque a noción de "menor" e "menos que" ás veces tamén está en construción) e sen ambigüidades en canto á localización das díxitos. Tamén pode ser unha oportunidade para sacar a luz o bo e vello reloxo de cuco, que ten o inestimable interese de facer que o formigón manipule o tempo que pasa, demostrando que os pesos representan as horas pasadas. Pola contra, evita ofrecerlle un reloxo dixital...

Prepárate para un momento difícil de vivir

Os nenos viven no prazo inmediato: non hai que avisalos días antes dun evento angustioso. Cando se produza o evento, proporcionarlle ao neno ferramentas para medir a súa duración aliviará a dor. Os paus marcados nas paredes da cela do prisioneiro xogan exactamente ese papel! Polo tanto, podemos investir nun calendario de parede e debuxar os símbolos dos momentos máis destacados do ano: aniversarios, vacacións, Nadal, Entroido. Despois debuxa o símbolo da saída e regreso do adulto ausente, e despois fai marcar e contar os días (de 4 a 5 anos). Ou proporcionar x contas grandes de madeira, correspondentes a x días de ausencia prevista, e dicirlle ao neno: “Todos os días poñeremos unha conta e cando remate o colar, volverá papá” (de 2 a 3 anos) . ). Por outra banda, se se fai que a ausencia dure máis dunhas semanas, é probable que o pequeno non a poida conceptualizar, e estes consellos poden toparse con esta falta de madurez.