Chega o primeiro de setembro, o momento de enviar o neno á escola. O meu fillo, a quen criei e coidei dende o mesmo nacemento e mesmo antes. Tentei darlle o mellor, protexeino das malas impresións, enseñeille o mundo e as persoas, os animais, o mar e as grandes árbores.
Tentei inculcarlle o bo gusto: non cola e fanta, senón zumes naturais, non debuxos animados con berros e pelexas, senón fermosos bos libros. Pedínlle xogos educativos, debuxámonos, escoitamos música, paseamos polas rúas e polos parques. Pero xa non podo mantelo preto de min, necesita familiarizarse coa xente, con nenos e adultos, é hora de que se independice, aprenda a vivir nun mundo grande.
E por iso buscolle unha escola, pero non da que saia ateigado de moitos coñecementos. Eu mesmo podo ensinarlle as ciencias exactas, as materias humanitarias e sociais no ámbito do currículo escolar. Onde non podo facer fronte, invitarei un titor.
Estou buscando unha escola que ensine ao meu fillo a actitude correcta ante a vida. Non é un anxo, e non quero que creza promiscuo. Unha persoa necesita disciplina, un marco no que se manterá. Un núcleo interior que o axudará a non estenderse baixo a influencia da preguiza e a ansia de pracer e a non perderse nos refachos de paixón que esperta na mocidade.
Desafortunadamente, a disciplina enténdese a miúdo como unha simple obediencia aos profesores e ás regras da carta, que é necesaria só para os propios profesores por mor da súa comodidade persoal. Contra esa disciplina, o espírito libre do neno rebélase naturalmente, e entón é reprimido ou declarado "matón travieso", empuxándoo a un comportamento antisocial.
Busco unha escola que ensine ao meu fillo a relación correcta coas persoas, porque esta é a habilidade máis importante que determina a vida dunha persoa. Que vexa na xente non unha ameaza e unha competencia, senón comprensión e apoio, e el mesmo pode entender e apoiar a outro. Non quero que a escola mate nel unha sincera fe infantil de que o mundo é fermoso e amable, e cheo de oportunidades para alegrarse e traer alegría aos demais.
Non falo de «gafas de cor rosa», e non de percepción, divorciada da realidade. Unha persoa debe saber que tanto nel como nos demais hai ben e mal, e ser capaz de aceptar o mundo tal e como é. Pero a crenza de que el e o mundo que o rodea poden ser mellores debe conservarse no neno e converterse nun incentivo para a acción.
Podes aprender isto só entre as persoas, porque é en relación cos demais onde se manifesta a personalidade dunha persoa con todas as súas calidades positivas e negativas. Isto require unha escola. Precísase un equipo infantil, organizado polos profesores de xeito que se unan as individualidades únicas de cada un nunha única comunidade.
Sábese que os nenos adoptan rapidamente as formas de comportamento dos seus compañeiros e os seus valores e reaccionan moito peor ás instrucións directas dos adultos. Polo tanto, é o ambiente no equipo infantil o que debe ser a principal preocupación do profesorado. E se unha escola educa aos nenos a través dun exemplo positivo dado por estudantes e profesores de secundaria, entón pódese confiar nunha escola deste tipo.